哈尔滨师范大学文件

哈师大发〔2014〕21号   

哈尔滨师范大学

关于深化考试考核改革的指导性意见

根据《哈尔滨师范大学本科专业人才培养方案的修订意见》，

为深入推进教育教学改革，提高本科人才培养质量，充分调动学

生学习的积极性、主动性，学校将进一步深化考试考核改革，特

制定以下指导性意见。

一、内容与形式

1.科学选择考核内容。各学院（部）考试考核内容应强调知

识和能力并重，理论和实践结合，继承和创新并举，注意专业发

展的动态，结合社会实际问题，侧重检验学生的运用知识能力、

自学能力、实践操作能力、分析和解决问题能力。

2.创新考试命题设计。在遵照《哈尔滨师范大学本科学生成

绩考核与管理规定》的基础上，鼓励教师在考试题目设计方面进

行新的尝试，在符合考试大纲的前提下体现命题的开放性。闭卷

命题考试要把握好难易程度及区分度，时间以中等学生两小时答

完为准。

3.合理安排考试形式。各学院（部）可根据专业自身特点减

少客观性试题，增加主观弹性和开放性试题，采取多样化的考核

形式，如闭卷、开卷，笔试、口试、操作试，答辩、论文等，考

试形式从培养学生掌握理论知识、提高实践技能、提升综合素质

入手，注重学生能力的考查。

二、过程与评价

1.转变成绩评定方式。注重成绩考核从终结性评价向过程性

评价转变，在学时学分较高的课程考核过程中，任课教师可根据

课程特点和学生实际情况自主设计切实可行的考试模式，增加有

效的考试次数，推行组织规范的多次累加式考核成绩评定方式。

2.丰富考试量化方法。各学院（部）可根据不同专业和不同

课程的性质，尝试不同的考试量化方法，如百分制、等级制、等

级评分制等，进一步强化考试过程量化的反馈功能，弥补现行量

化方法的不足。

3.成绩分配比例原则。

（1）实验课、技能课：全部采用过程性评价，成绩以每次

累加为最后成绩，不单独组织期末考试。

（2）核心课：成绩评定由过程性评价50分，终结性评价（期   

末考试）50分构成。过程性评价包括：测验1（开学初至期中）   

15分，期中考试20分，测验2（期中至期末）15分。其中测验   

应包括对学生课堂、课后学习能力，以及对阶段学习知识的运用

能力的评价。

（3）其它非核心课程，按不低于4:6标准设定过程性评价   

与终结性考核比例。2学分及以下分值的课程，可安排一次性终   

结性考试，各院（部）根据专业特点参照执行。考试方式确定后

应同时出台相应考试大纲，保障考试环节规范运行。

4.加强考试规范管理。各教学单位要做好有关考试时间、考   

场安排、监考组织、试卷保管等考务工作。教师阅卷要严格执行

《哈尔滨师范大学试卷评定规范》，教师在考试评价过程中有非

正常主观人为因素致使考题过易、过难及人情分等现象，一经查

实按严重教学事故处理。

三、奖惩机制

1.强化考试考核的激励机制。学生在国家级、省级专业技能

比赛中获奖，或发表有影响的学术论文，获得专利，以及参与学

校统一组织的顶岗实习、乡村支教、重大社会公益活动等，一次

可增计1学分，累计不超过2学分。增计学分须由教务处严格审   

核后可用以冲抵选修课学分。

2.学生一年所修课程中未获学分科目数大于该学年总科目

的60%者，或从入学算起不及格课程累计达到或超过8科者，应   

编入下一年级（留级）学习。编入下一年级学习的学生，学年结

束时，含重修课程不及格科目数仍大于该学年总科目的60%者，   

或从入学算起不及格课程累计达到或超过15科者，应编入再下   

一年级（降级）学习。留、降级次数不多于两次，否则依据学制

4—6年规定予以肄业处理。   

3.学生考试违纪，取消该科考试成绩并责成其同下一届学生

重修，同时记入学生诚信档案,给予留校察看一年处分。考试违

纪情节严重或违纪累计两次以上者给予开除学籍处分。

此文件自颁布之日起执行，由学校教务处负责解释。以往文

件中如有与本文件不相符之处，以本文件为准。

哈尔滨师范大学

2014年4月15日